Le couvre feu s'applique de 23h à 6h du matin

Information prise auprès de Mme Bougerole, élue de la Mairie de Yerres aux affaires scolaires, le couvre feu s'applique de 23h à 6h du matin, par une de nos adhérentes, et confirmé par Mme la principale.

FLASH INFO

Suite aux attentats, la maire de Yerres a décrété un couvre-feu qui risque de créer des problèmes pour les enfants de moins de 13 ans (6eme et 5eme), lorsqu’ils finissent leurs cours et qu’il fait nuit, ils n’ont plus le droit de sortir du collège … 

« - établissement d'un arrêté municipal dit « couvre-feu » interdisant la circulation nocturne de mineurs de moins de 13 ans non accompagnés par des personnes majeures, jusqu'au 3 janvier 2016. »

Résultats des élections 2015-2016

Le résultat est le même que celui de l’année dernière, au niveau de l'attribution des sièges au Conseil d'Administration :

PEEP : 3 Sièges / FCPE : 4 Sièges

Par contre il est décevant de voir que le taux de participation ait encore baissé cette année.

Résultats détaillés :

Inscrits : 1388 ( +7% par rapport à 2014-2015 : 1289 )

Votants : 329 ( - 11% par rapport à 2014-2015 : 369 )

Votes blancs ou nul : 5

Taux de participation : 23,70% ( - 4.93% par rapport à 2014-2015 : 28.63% )

LISTE PEEP : 133 Voix ( - 5.00% par rapport à 2014-2015 : 140 )

LISTE FCPE : 191 Voix ( - 13.61% par rapport à 2014-2015 : 217 )

MERCI A TOUS CEUX QUI ONT FAIT LEUR DEVOIR DE VOTER

Elections scolaires 2015 : Votez PEEP

Chers parents,

Les élections scolaires se tiendront les 9 octobre 2015.

Des parents PEEP ont pris la parole dans cette vidéo pour faire part des raisons de leur engagement : Pourquoi choisir la PEEP ?

N’hésitez pas à partager ce lien pour mobiliser les autres parents d’élèves et vous aussi, pour faire entendre votre voix…

Votez pour votre liste PEEP !!

Programmes scolaires : ce qui change du CP à la 3eme

Tout ou presque avait été reproché aux futurs programmes scolaires du CP à la 3eme, au printemps. La nouvelle version, rendue publique vendredi 18 septembre par le ministère de l’éducation nationale, a été totalement réécrite.

Terminées, les thématiques historiques laissées au libre choix des enseignants, au détriment du « récit national ». Banni, le jargon raillé des enseignants eux-mêmes, en particulier en éducation physique et sportive. Dépassé le danger d’un « nivellement par le bas » – c’est en tout cas ce qu’espère le Conseil supérieur des programmes (CSP) : si d’aucuns avaient dénoncé en avril une première version simplifiée à l’extrême pour laisser plus de liberté pédagogique aux enseignants, les nouveaux programmes se sont étoffés, densifiés…

C’est sur le degré d’exigence accru que la ministre de l’éducation nationale a choisi de communiquer, valorisant l’accent nouveau mis sur les « fondamentaux » dans ces programmes, qui entreront en vigueur à la rentrée 2016. « La pratique répétée de la lecture et de l’écriture, la discipline exigée par des dictées quotidiennes sont indispensables », affirme Najat Vallaud-Belkacem dans Le Monde du samedi 19 septembre. En plus des dix heures classiquement dévolues au français, explique la ministre, dix heures hebdomadaires seront consacrées à des activités quotidiennes d’oral, de lecture et d’écriture. De quoi satisfaire les nostalgiques ?

Enjeu double

A la lecture des nouveaux programmes, notamment ceux de cycle 2 (CP, CE1, CE2), on ne peut que constater la place, majeure, accordée au lire, écrire, compter. Il est ainsi question, d’« occasions d’écrire très nombreuses [qui] devraient faire de cette pratique l’ordinaire de l’écolier » ; d’« au moins une séance quotidienne » en écriture ; ou encore, en mathématiques, d’une « pratique quotidienne du calcul mental [qui] conforte la maîtrise des nombres et des opérations ». Au collège aussi, une marche est franchie : un élève de 5e doit pouvoir écrire seul un « texte correct » de 500 à 1 000 signes, et de 2 000 à 3 000 signes en 4e et 3e.

Pour le ministère de l’éducation, l’enjeu est double : s’éviter un procès en laxisme, alors que s’engagent les discussions sur la réforme sensible de l’évaluation et de la notation ; et sans doute aussi focaliser l’attention sur des activités – lecture, écriture, calcul – qui parlent à tous, enseignants comme parents, à droite comme à gauche de l’échiquier politique. Un contre-feu ? Dans les rangs du CSP, jeudi soir, on s’étonnait un peu de ce choix de communication, de cette « interprétation ».

Pour le CSP, l’essentiel est ailleurs. Dans la forme du document d’abord. Du début à la fin de la scolarité obligatoire, ce sont des textes uniformisés qui sont offerts à la lecture des enseignants, mais aussi des parents d’élèves – auxquels certains passages, plus abordables, sont désormais destinés, en particulier ceux liés aux « compétences travaillées ». Un quadruple niveau de lecture (par compétences, disciplines, cycles et années) entend concrétiser en douceur la logique du « socle commun ». Les exemples d’activités sont bien plus détaillés qu’auparavant pour les enseignants en manque d’inspiration didactique.

« Indications de corpus »

Sur le fond, aussi, les projets de programmes ont évolué – d’autant que les 40 000 enseignants consultés à leur sujet, avant l’été, les avaient jugés avec sévérité. C’est manifeste en français : si l’on ne trouve pas les listes d’ouvrages ou d’auteurs que certains réclamaient, le CSP propose des « indications de corpus ». En 5e par exemple, sans citer Molière, il est question de « lecture intégrale d’une comédie du XVIIe siècle ».

A ceux qui voyaient dans la première version des programmes d’histoire une « survalorisation » de l’islam au détriment de la chrétienté, le CSP propose un nouveau thème d’étude : « Chrétienté et islam, des mondes en contact » – première des thématiques introduites en 5e. La première guerre mondiale, placée initialement en fin de 4e et que les enseignants craignaient de ne pas pouvoir aborder, faute de temps, rejoint « les guerres totales » du XXe siècle, thème lourd abordé en 3e. Le rôle de la chronologie est réaffirmé.

Dans cette deuxième mouture, une place considérable est faite aux EPI, ces « enseignements pratiques interdisciplinaires » introduits par la réforme du collège. Les notions qui s’y prêtent sont identifiées. Ainsi, pour l’EPI « information, communication, citoyenneté », un travail sur le décodage de la propagande est proposé, mêlant histoire, français, langues étrangères…

Pour le CSP, l’essentiel – la logique par cycle de trois ans et par compétences – est sauf. Reste à savoir comment l’ensemble sera accueilli par la communauté éducative. Jamais un nouveau programme n’a échappé à la critique.

En savoir plus ?

Source : LE MONDE | 18.09.2015 à 06h42 • Mis à jour le 18.09.2015 à 12h06

Informations aux parents ( Education Nationale )

Message transmis par Mme la Principale

De nombreux parents se manifestent au sujet de vacances  de postes d’enseignants dans les établissements où leurs enfants sont scolarisés et sollicitent les services du rectorat.

Le service chargé du remplacement des personnels enseignants du Rectorat  a pleine connaissance de ces situations et met tout en œuvre, en lien avec les corps d’inspection et les chefs d’établissement, pour résoudre ces difficultés dans les meilleurs délais. 

La mise en place de suppléances est un exercice complexe dans l’académie de Versailles qui scolarise plus de 500 000 collégiens et lycéens et gère plus de 40 000 enseignants du second degré. Chaque année, des ajustements entre les situations prévues et celles réellement constatées sont nécessaires. Il est parfois délicat d’assurer dans les meilleurs délais les remplacements d’enseignants dans les 626 établissements de l’académie au regard des nombreuses disciplines proposées aux lycéens et collégiens ainsi que des règles et contingences de la gestion des personnels. 

Afin de pourvoir les postes vacants, des recrutements d’enseignants contractuels sont d’ores et déjà organisés et le seront régulièrement tout au long de l’année et ce dans un contexte parfois difficile pour certaines disciplines. 

Enfin, des mesures ont été prises pour permettre la récupération des heures de cours qui n’ont pas été assurées. Dès la nomination des professeurs remplaçants, les chefs d’établissement s’attacheront à organiser le rattrapage de ces heures de cours, en l’étalant tout au long de l’année si nécessaire. 

Les chefs d’établissement sont les interlocuteurs privilégiés des familles sur toutes ces questions.

Cordialement.

 

Denis Christophoul

Chef de cabinet

Académie de Versailles

MISE A JOUR : Réunion Parents-Professeurs de rentrée

La réunion Parents-Professeurs de la rentrée aura lieu le :

le jeudi 17 pour les parents des 6ème et des 4ème.

Le lundi 21 pour les parents des 5ème et des 3ème.